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2015年8月，英国广播公司（BBC）拍摄了一部关于中式教育的纪录片——它让五名中国老师在英国一所普通中学展开中式教学，其师生间的相互磨合不仅引发了中英教育差异化的思考，同时也出现了关于“校服审美”的大量检讨：大众普遍认为，与英国校服相比，中国校服宽松无美感，反映出美学教育缺失，是“审美的粗鄙化”；反观英国学校，他们普遍都重视校服，学生身穿剪裁合身的外套、衬衫、V领套衫，整齐划一中不失时尚和活泼，“浑身上下透着一种极具魅力的英伦范儿”。

其实，在此之前，美国第Q一夫人米歇尔访华时，穿着蓝白相间校服作接待的学生也曾引发这一话题；此后是“天价校服”、“毒校服”事件……接二连三的“校服”报道，都对中国校服管理提出了急迫而又艰巨的治理任务，而“审美”的视角则因对比强烈，被推至风口浪尖。

其实，细细深究，中国也有自己的校服文化，只是随着社会不同阶段的发展，它的审美意识，时而清醒明了，时而模糊寡淡。

孔子授学，要求弟子青衣青帽；魏晋时受玄学及道禅思想影响，学生衣着宽松、衣领敞开，坦胸赤膊；隋唐时在魏晋风格上进一步发展；宋元明时期及清朝早期，理学盛行，服饰风格转为平和清淡，明朝出现了进士服和儒士服。中国古代的文人墨客就有趋同服饰文化，并体现了特定历史时期的社会思想与文化。

到了近现代，从辛亥革命到二十年代制服式校服首0次出现，民国时期的女生校服堪称校服中西合璧的经典款式；三、四十年代，中式旗袍在校园内得宠，复古风大行其道；五十年代没有特定的校服，当时入队的学生通常穿白衬衫、蓝裤子、蓝裙子，干净整齐；六、七十年代 流行旧军装，各种“运动”让“校服”似乎从我们国家消失了；八十年代，少先队队服开始出现；改革开放后， “校服”这个字眼，逐渐重回我们的视线，此后就是“面口袋”的天下。

二十一世纪以来，在现代化教育背景下，不论学校还是家长又开始重新审视校服文化的重要性。相关的国家教0育部门也对之进行了细致的探讨和研究。款式单一、结构松垮的“面口袋”开始被质疑，人们开始关注并研究国际校服的经典款式与管理重视，并反思中国校服的审美缺失。

而在欧美，校服早起源于英国，并以教会性质学校和学校为代表。当时已经具有制服、礼服、运动服、学0位服等分类。

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普通校服

       中国大陆的校服主要是运动服和统一制服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。中国大陆的小学、初中、高中基本上都是以运动服为校服，颜色常以蓝色、黑色和红色居多，搭配一小部分白色或黄色。夏天的校服通常是短袖衬衫，有些学校的女生夏季校服是裙子。多数则为男女统一的裤子。对于一些冬季校服比较薄的学校，可在校服内增加毛衣等保暖衣物。

       部分学校还有春秋季校服，其厚度介于夏季校服与冬季校服之间，增加学生的选择余地。对于不同季节的校服，除特定场合外，学校一般允许学生自由搭配。运动校服是作为中国大陆的主校服。另一方面，对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意选择方便且舒适的运动型校服，同时这类校服价格更加便宜，可以随时锻炼，因此，尽管不时能听到要求校服改革的声音，但因为不符合实际，往往就不了了之。

北京校服

      北京四中校服作为校园文化载体，在颜色体系上，以藏蓝外套、白衬衫、灰西裤为主，辅以经典的红色校徽及同色系领结配饰；在功能上，不仅能满足学生校内的学习生活，更充分考量四中学生参与不同场合与对流的着装需求。

      北京师范大学第二附属中学北京四中(7张)北京师大二附中始建于1953年，其校服采取传统的蓝白相间样式，校标是三色帆，很好地诠释了该校“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践”的教育主张和“人文素质教育”和“自主性发展”的育人特色。

首都师范大学附属中学首师大附中的前身是始建于1914年的成达中学，1978年由北京市确定为首批市级重点中学，2001年被评为北京市首批***性高中校。 首师大附中的校服有深蓝、浅蓝、红色、绿色等不同颜色，依入学年份不同而采用不同的颜色。

       北师大实验中学学校建立于1917年，是北京市历史悠久的高1级中学之一，校服以热情的红色为主，跳跃的黑白间色突出了实验中学学生积极主动的学校校风，环保健康的材质，更是考虑到青少年的健康成长。

人大附中人大附中是一所享誉中外的著1名中学，校服以白色为主色调，配以青春的红色，突出了附中学生积极向上的学习精神，与其 “全1面发展+突出特长+创新精神+高尚品德” 的学校培养目标相匹配，承载了学校百年名校的厚重历史，赢得了社会的普遍赞誉。

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