企业等级: | 普通会员 |
经营模式: | 生产加工 |
所在地区: | 广东 深圳 |
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自从辛亥革命以来,校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进,承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水,在我们记忆里熠熠生辉。从辛亥革命到二十年代:制服式校服首1次出现各式校服
辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大阖地打破了几千年来“人分五等,衣分五色”的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望,年轻一代显出的天真、轻松和愉悦。
三十年代:旗袍在校园内得宠三十年代出现的旗袍款校服,逐渐代替了原本的裙衫式制服,而三十年代也是旗袍为流行的十年四十年代:延续了三十年代的服装风格五十年代:比较随意,缺乏特定校服在***之初,***人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。
58年以前,风气还是比较宽松的,大学女生还会穿着彩色呢子大衣,杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。
六十年代、七十年代:旧军装:接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩,稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制,看看这时期的学生吧,草绿色的旧军装就是他们主要的色彩。(但这可不算校服,这段时期“校服”这个词从我们国家消失了)
八十年代:校服重新出现改革开放后,我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天,在80年代后期, “校服”这个字眼,也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱,校服不是每个学校都有,有校服也是一个学校一个样,没什么统一的要求。九十年代及二十一世纪初:运动校服一统天下中国的校服(6张)此时中国大陆的校服普遍以运动服为主,颜色主要有蓝,红,绿,白等,面料以涤盖棉,金光绒等为主。这在培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感上起到了主要作用。国家教0育部在1993年就下发文件,要求加强中小学生着装工作。二十一世纪:制服式校服随着生活水平的提高,笼统的运动校服已经满足不了学生及家长们的要求,越来越多的韩版,制服式的校服出现在人们的视野。制服能一定程度上传播社会礼仪文化,培养孩子的社会规范性。美观、舒适、安全是制服的主要表征,制服设计中加入一定的时尚元素,既不失制服的规范,又能凸显孩子的青春活力,培养孩子的审美能力。
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棉织物的校服特点保湿性:由于棉纤维是热和电的不良导体,热传导系数极低,又因棉纤维自身具有多孔性,弹性高长处,纤维之间能积存大量空气,空气又是热和电的不良导体,所以,纯棉纤维纺织品具有杰出的保湿性,穿戴纯棉织品服装使人感觉到温暖。老师服装
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韩国的校服我们都知道是非常的潮流的,而对于日本的校服我们也较为熟悉,那么日本校服和韩国校服是不是相差不大?对于这个问题,我们可以一起来探讨下:
日本:日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志,还是时尚潮流的风向标,甚至成为学生们择校时考虑的因素之一。尤其日本女学生的校服,因为根据水手制服的样式而来,所以取名为“水手服”。冬季校服会配以统一的毛衣或者外套,下身无论冬夏,皆为膝上短裙。男生的校服则是典型深色立领装,类似中山装。老师服装
韩国:韩国校服在款式上较为西化,夏季上身为短袖衬衫,部分校服配以领带或领结,女生下身为及膝裙,以保暖的毛质紧身长袜代替长裤,男生为长裤。春秋校服上身为长袖衬衫,外罩各色西装外套或毛衣,女生下身为及膝裙,长厚毛袜,男生为长裤。老师服装